说起刘翔，大多数人首先想到的一定是田径场上那名有着“飞人”之称的中国世界冠军。然而，在湖南城建职业技术学院，这个名字代表着另一种执着与追求。

从教23年，刘翔老师默默地耕耘在建筑专业教育教学这块沃土上，曾荣获多项国家、省、市级荣誉，以精益求精的工匠精神培育了上千名专业技术人员，他们中许多已成为建筑企业的骨干、项目经理，甚至是企业经理。

图1 刘翔老师参加湖南建工集团2021年度工作会受到表彰。

奔跑，教研路上永不停歇

从开展任务驱动的模块化课程建设到高质量、信息化教学资源库建设，再到利用“对分课堂”等教改新理念开创了全新的“前堂后所”式课堂教学法，探索和推进新型活页式、工作手册式教材使用。作为学院课程改革的“排头兵”，刘翔一直在教研路上努力奔跑，为实现课程内容与职业标准无缝对接，教学过程与生产过程无缝对接，构建起行之有效的理实一体化教学模式而努力。

刘翔担任了《混凝土结构》《砌体结构》《装配化建筑施工技术》《顶岗实习》等多个专业课程的教学任务。在进行行动导向法教学的实施过程中，他发现知识点的任务化很重要，是让学生行动起来的关键，因此整合教学内容，把知识点与实际工程项目相结合做成任务，分层次给学生下达行动导向，引导学生组队完成各项任务，从而实现教学目标。比如，在PC竖向构件吊装与灌装施工教学中，他将教学内容分解成图纸会审、PC竖向构件进场质量检验、编制施工方案、施工实训等7大任务，随着一个个任务的完成，学生不仅掌握了理论知识，而且都能进行实际操作。

“刘老师的课总是格外引人入胜。他的一招一式、一举一动都是无声的教科书，每次他讲完解题思路，我有种恍然大悟、豁然开朗的感觉，特别过瘾也很有收获感。”建工1702班学生黄禹琦说道。

“给学生一杯水,老师要有一桶水。”从教以来，刘翔始终坚持学习，提高专业水平。2017年至2019年，他先后参加了湖南省审图软件学习、湖南建工集团BIM软件学习、施工图政策性审查操作实务培训、湖南省施工图“多审合一” “多图联审”培训等。

2017年至今，他公开发表论文16篇，其中CSCD核心期刊论文一篇，北大中文核心期刊论文4篇；公开出版专著两本；主持立项科研项目三项，其中一项为湖南省职业院校教育教学改革研究项目，一项为湖南省教育厅科学研究项目，一项为院级科学研究项目；参与编写多部教材，《建筑力学》已入选职业教育国家规划教材，《混凝土结构》被评为省级优秀（特色）教材。

2020年8月，他被聘为湖南省综合评标专家，11月又被湘潭市教育局聘请担任2020年湘潭市职业院校学生技能竞赛“建筑CAD”赛项评委。

图2 刘翔老师利用“前堂后所”式课堂教学法提升学生自主学习能力。

突破，以赛促教以赛促研

刘翔有着丰富的专业实践经验，曾参与过近百个项目的结构设计或校对等工作，是学院为数不多的“实践大师”。2018年，学院第一次举行教师教学竞赛，为省赛做选拔，邹艳花和林丽萍两位年轻老师因为自己心里没有底，又想参加比赛，故邀请刘翔一起组队参赛，刘翔欣然答应。

首次参赛，刘翔的团队虽然拥有着强劲实力，满腔的热情，但由于缺乏相关经验，并没能取得理想成绩，但这并没有打消他的积极性，反而激发了他的斗志。次年，刘翔再次组建团队参赛，由于吸取了之前的教训，他们一路过关斩将，夺得校赛一等奖，并在省赛中获得二等奖。

去年，刘翔第三次组建参赛团队。在校赛夺冠后，他与学院另外3名青年教师一起，以“‘灌’注工匠精神，‘吊’装未来建筑”为题，参加湖南省职业院校教师职业能力比赛。在长达5个月的备战时间里，他们把家搬到了学校，挤出一切时间分析、讨论课程中的每一个细节，攻克一个个难关，办公室里的四张气垫床见证了他们的努力与成长。最终，他们获得省赛一等奖。

图3 刘翔老师在2020年湖南省职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛中荣获一等奖。

赛后的总结座谈会上，队员王勇龙老师深有感触地说：“比赛真的非常磨炼意志，要是没有刘翔老师，可能我们都无法坚持下来。他不仅能处理好专业比赛上遇到的难题，更是整个队的‘主心骨’。这次比赛不仅提升了我们的教学技能水平，更让我们深刻体会了正确的指导对成长的重要性。”

去年9月，湖南省举行高职高专院校信息素养大赛比赛消息传来，学院许多学生跃跃欲试。刘翔毅然担当起指导任务。面对自己过去没有接触过的全新领域，他迎难而上，花了很长时间研究考纲，甄别每个项目的重难点，并通过网上查找资料、搜集视频素材、整理技术知识，将模糊而笼统的考纲转化为可学习、可操作的知识点，最后再一点点地教给学生。

“当我开始真正备赛时才发现这是一项巨大的挑战。还好刘老师手把手教我如何在‘云端’搜集有用信息，一遍遍指导我利用‘大数据’分析统计、形成结论，一有时间就带着我进行模拟竞赛演练并帮我分析问题、改进方法。”至今，建工1904班张擎同学谈起备赛经历时依然兴奋不已，他们获得了大赛学生组竞赛二等奖。

图4 刘翔老师课后指导技能竞赛参赛学生认真备赛。

谈起参赛的初心，刘翔说：“创新意识和创新能力是大学生素质教育的核心，我带学生参加比赛，主要是想借此机会加强这方面实践探索。”

引领，言传身教立德树人

刘翔特别注重言传身教，他用自己的一言一行影响感染着身边的学生。

去年，在带学生进行职业技能竞赛集训时，他每晚都与学生泡在集训室查资料、看图纸、算数据、做总结，与学生一起并肩作战。他通过分析赛制，不断总结经验、改进培训方法，用“庖丁解牛”法将庞大的比赛项目细化成多个工种“模块”，划分类别，再按照考点分解成一个个知识点和得分项教给学生，既让学生能逐步吸收、反复锤炼知识要点，又帮助学生从竞赛中架构出完整的理论体系，使理论在竞赛实践中融会贯通、驾轻就熟，达到细致入微的效果。后来，他带的学生获得了2020年湖南省职业院校技能竞赛“建筑工程识图”赛项一等奖。

“我们学到的不仅仅是知识，还有自主解决问题的能力和方法，以及敬业、精益、专注和创新精神。”获奖者之一的毛斌回忆当时的情景这样说道。

“以诚感人，以爱育爱”是刘翔老师的育人信念，“围绕学生、关照学生、服务学生”是他的行动指南。在得知建工1706班周金果同学家境贫寒，母亲早逝，父亲病重的情况后，刘翔不仅自己带头，还发动同学、朋友为其捐款，解决困难。在课外主动为周金果补习功课、辅导实训，定期与其交流谈心，鼓励其克服困难，努力学习，积极向党组织靠拢，还多方奔走为其联系优质建筑公司进行实习，关心其成长。2020年6月，周金果专升本考入湖南科技大学。

曾超群为建工0924班学生，每当聊起刘翔老师，现任娄底工程建设有限公司湘潭项目部项目经理的他总会感动到眼眶泛红。曾超群说：““建筑工程技术对当时作为文科生、学习基础薄弱的我而言难度很大、压力很重，是刘老师结合工程实例生动形象的讲解、耐心细致的辅导、鼓励，激发了我的学习兴趣，毕业后在工作中遇到工程实际问题，刘老师也有问必答，帮助解决，刘老师的言传身教，激励我考取了国家一级注册建造师。正是恩师的无私帮助，我才有了今天的成就。”

图5 刘翔老师在项目施工现场指导学生顶岗实习。

刘翔说，我希望把职业教育最需要的工匠精神渗透到课程里，把立德树人的目标融进教学的每一个环节，不仅教会学生专业知识技能，更要教会学生敬业、精益、专注和创新。

转自红网报道：https://moment.rednet.cn/pc/content/2021/07/02/9617069.html