为深入落实职业教育"岗课赛证"融合育人理念，破解水利类专业教学与工程管理岗位脱节难题，课程团队聚焦专业核心课程《水利水电工程管理技术》，立足智慧水利发展需求与高职学生培养特点，深耕教学创新、重构课程体系、做实产教融合，以全方位、沉浸式的课堂改革，打造有温度、有精度、有深度的精品实训课堂，为水利类高素质技术技能人才培养注入全新活力。

01锚定岗位，破解学用脱节之困

传统教学模式中，课程普遍存在理论知识枯燥晦涩、大坝安全监测与病害成因分析难以直观呈现、实训内容脱离工程管理现场、教学标准滞后智慧水利新规、考核评价单一固化等问题。学生往往只会背诵条文，却不会检查观测、不懂病害判识、不会编制养护处理方案，难以适配施工员、监理员、质检员、工程管理员等岗位对实践能力的要求。

02项目驱动，重构模块化课程新体系

以"岗位需求为核心、工作过程为导向"，团队打破以知识传授为主的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容。课程开设于第4学期，共48学时、4学分，设置水利工程管理基础知识、水库运行与管理、水利信息化与安全管理、土石坝养护管理、混凝土坝及浆砌石坝养护管理、水闸养护管理、溢洪道养护管理、渠系建筑物养护管理、常用设备维护、水工建筑物检查观测十大教学项目、11个学习性工作任务。每个项目均搭建"认识工程—检查观测—判识病害—制定方案—养护处理"的完整工作链条，完全复刻水利工程管理真实工作流程，并有机融入职业技能等级证书标准与行业新规范。

03创新课堂形态，虚实实训结合实现技能与价值双向发力

课程团队创新推行"线上线下混合式教学+项目化任务驱动"教学模式，以超星学习通贯通教学全过程，以虚拟仿真平台支撑高危高难项目实训，彻底打破"重理论、轻实操"的教学格局。

课前，教师在超星学习通推送微课视频、行业规范与典型工程案例，发布预习任务与诊断性习题，平台自动统计观看完成度与答题得分，精准把脉学情，实现以学定教；课中，精简理论讲解，将课堂主战场转移至理实一体化教室、专业机房与实训场地，学生登录虚拟仿真平台，在高度还原的三维场景中完成大坝变形、渗流、应力应变及温度、水流等观测项目的沉浸式演练，系统实时记录操作轨迹、自动判分并即时反馈，教师据此精准点拨；课后，学生通过超星学习通提交观测成果与养护处理方案，开展拓展学习与在线答疑，实现学习不断线。

04革新考核机制，建立全维度综合育人评价模式

摒弃单一期末笔试的评价方式，课程建立多维度、全过程的综合评价机制，兼顾课前预习诊断、课堂实操过程、课后学习成果以及学生个人成长增值四大板块。将虚拟仿真实训操作完成度、实训操作规范性、工程方案编制水平、团队协作表现、工程资料整理能力全部纳入考核指标，对标职业技能竞赛、职业技能证书评价标准细化考核细则。

依托超星学习通与虚拟仿真平台采集实训全过程数据，生成学生能力成长雷达图，动态跟踪每位学生的技能提升变化，开展个性化学习提醒与正向激励，充分发挥评价的导向育人作用。

本次课程改革打通课堂学习、虚实仿真实训演练、岗位应用三者之间的壁垒，有效落实岗课赛证融通育人要求。下一步，课程团队将紧跟智慧水利建设发展步伐，持续迭代升级虚拟仿真教学资源，拓展更多工程实景仿真案例，优化项目化教学实施路径，持续打磨优质核心课程，为水利行业输出一大批懂运维、善管理、敢担当的复合型水利技术技能人才。（撰稿人：林丽萍丨一审：林丽萍丨二审：刘翔丨三审：徐运明）

图1 教师实景教学图

图2学生实景操作图